魔女的九十年义务教育 第22节

笑意，不动声色的给她加了个脚垫，换来了魔女一个甜蜜的微笑。

    噢！真是个甜蜜的小魔女啊！

    魔法师施法可以简略分成两个步骤。

    第一，用精神力控制元素。

    第二，控制元素的前进路线。

    和数学课最大的不同就在于，魔法世界探寻的是如何省力的操控元素，在这个前提上，慢慢发展成了一门新的学科，几何学。

    在探索的路途上，魔法师们发现中级以下的咒语，元素路径是平面的，中级以上，则是立体的。几何学也慢慢从平面几何发展到立体几何学。

    这节课，道格拉斯讲的是球体。

    “在球体内设计咒语最常见的问题就是元素的逃逸与反弹，控制一个元素很容易，十个也不难，但中级咒语所需的元素量可达到几千个，高级咒语甚至有数万、数十万之多，用精神力操控效率低下，因此在设计时就应该提前设计好它们的行径路程，减少精神力的操作量。”

    “你们先讲一下自己的想法。”

    安静的教室更显窒息，哪怕是高级魔法师在上课时也安静的跟鹌鹑似的。

    沉寂片刻，略微秃顶的中年男子站了起来，这是道格拉斯的第一个学生，安东尼，在道格拉斯的摧残下，他从青葱少年长成地中海大叔。

    而道格拉斯......算了，不比了。

    羡慕的看了眼对方浓密的头发，他开始阐述自己的观点：“我在球体内部设计了一个引力魔法，元素经过时就会被吸引到相应的位置.....