新学校的第一天
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视环境W染等全球议题。李多丽对老师肃然起敬——这就是传说中的素质教育吧？b起国内地理课可能教的"地球公转""海拔高度"等枯燥内容，这种教学方式新颖多了。 随后，老师要求每人给星巴克写封信，询问其纸杯回收和童工问题。李多丽怯生生地用蹩脚英语询问这些信是否真会寄出。得到肯定答复后，她将信将疑地开始写作。这是她在国际学校的第一篇英文作业，还可能被星巴克高管，她既认真又忐忑。每个词都要反复斟酌，生怕暴露非母语者的身份。半小时后，老师收齐信件，承诺修改后寄出。 还未从对西式教育的赞叹中回过神，李多丽就迎来了最担心的英语课。为隐藏真实的英语水平，她紧张不已。刚要进教室，就被老师拦下参加分班考试。三篇理解对她来说难如登天——第一篇勉强看懂一半，后两篇只能猜个大概。许多题目她只能照抄原文。两节课过去，她还没完成一半试题。交卷时，她长舒一口气，既有对表现的失望，也有结束折磨的解脱。 回到教室寻找buddy未果，李多丽慌了神：难道新朋友这么快就抛弃她了？是因为没有，还是英语水平暴露了？像无头苍蝇般在走廊转悠时，她看到同学们在休息室聊天。虽然学校禁止说中文，但此起彼伏的中文讨论声清晰可闻——星座、八卦、游戏、电子产品...这些话题她都不感兴趣。更奇怪的是，竟没人主动与她搭话。这与她公立学校的新生经历大相径庭。记得五年级时