5.问问题
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周四上午第三节是数学课。 傅老师讲课很快，板书写满整个黑板。 温圆努力跟着记笔记，但到后半节课，开始有些跟不上了。 “......所以这个函数在x=2处取得极值，但要注意，这里需要验证二阶导数的符号。” 傅老师又在黑板上写下一道题，“这道题是去年期末考的压轴题，我给你们十五分钟，做一下。做完我cH0U人上来讲。” 题目很长，涉及函数、导数、不等式，温圆看了好几笔遍还是没完全理解题意。 她在草稿纸上试着写步骤，但写到一半就卡住了。 席言很闲，看她烦闷，转过头来，压低声音：“不会？” 温圆小声说：“看不懂题目。” 席言扫了一眼她的草稿纸，挑了挑眉：“圆圆，第一步就错了。你看这里......” 拿过笔，在她的草稿纸上画了个圈，“这个条件不是这么用的。” 手指修长，握笔姿势很随意，看着他写字，温圆有些走神。 “听懂了吗？”席言写完第一步，侧头看她。 温圆眨眨眼：“有的地方有点没听懂。” “哪里不懂？” 席言把笔递还给她，“自己试试第二步。” 温圆接过笔，看着席言写的步骤，试图理解。 又很快放弃，“我还是不懂。” 席言声音没有不耐：“那我再讲一遍。” “圆圆，你看，题目说fx在[0,2]上连续，在0,2内可导，